天狮职业技术学院孙明院长访谈实录

　　高等职业教育的体系应该是企业主体办学的体系，要围绕企业的需求办专业，企业需求的人才标准培养人才，这套教学计划、教材途径，而且要借用教育共同体来上课，这套措施都要做。所以到天狮来搞半军事化管理，学生上早自习、晚自习，我们的学生分数可能要低一些，但是我们从综合素质看，这些孩子还都是不错的，他们的弹性特别大，对这种特殊的群体，我们就采用特殊的教育方法。我提倡一个观点“增量就是质量”的评估质

　　主持人：通过您刚才一番介绍，我有二个感受。第一确实在天狮您提出了一些非常有力度的改革，一些措施促进了教学；第二是孙院长对天狮的未来还是充满了坚定的信心的。下面再问您一个具体的问题，请您从工学结合、校企合作办学的方面谈谈天狮学院专业设置和办学的特色。

　　孙院长：专业设置我有个观点，以后再办新专业包括筛选过去的专业，凡是社会上需求量比较大的、有实训基地的，才有可能办这个专业。因为职业教育是以企业需求为导向这么一个办学体制，再具体说是企业主体导向的一个体系。与那些以学历、学位为主的教育体系不太一样。职业教育就是职业教育，应该是准人才的职业教育。所以，我想我们所有的专业都应该具备实训基地。今年6月12日搞一个由集团的人力资源部与我院的毕业生搞签约仪式，集团要200人，毕业生有120―130人去实习并准备应聘，因为学生要双向选择的，但是，一个单位要接收我院数百人的企业太少了，我们的专业设置和集团的需求对口，学生在上学期间接受了集团的文化、集团的风格，国际化进程，集团的基本模式，所以他们到集团去参加工作。我院打出二个品牌，其中一个是国际化办学品牌，集团在105个国家有分公司，有60%―65%的资产在国外。所以，同步发展的天狮职业技术学院必须进入国际化。最近办了个会计强化班，起点就是集团需要会计人员，相当一部分要到国外分公司工作，实际上就是定单培养。

　　学校目前的各个专业都要向这方面发展，现在4个系11个专业，所有的专业设置都是和企业的需求紧紧地结合在一起的。所以我们将工学一体化办学作为一个品牌。学校和集团搞了八个共享：资源、信息、机制、体制、科研、设备、师资、实训基地，利用左校右厂的地理优势，现在集团有几十个人在学校兼课，学生实习到集团去，一些学生上学期间要到国外的分公司去实习，这样学校就有竞争力了，互相促进了。